Особенности поколения Z — одна из самых обсуждаемых тем в образовании. Такие учащиеся  обладают прекрасной многозадачностью, но им сложно сосредоточиться на чем-то одном. В результате страдает качество восприятия материала, а полученные знания не задерживаются надолго. Однако устранить проблему возможно — достаточно взаимодействовать с зумерами привычным для них способом.

Как изменилось восприятие информации людьми

Поколение Z, рожденное в 1997–2012 годах, не испытывало дефицита информации, свойственного миллинеалам. Напротив, на это время пришелся расцвет интернета, не ограниченного законами, моралью и прочими сдерживающими факторами. Взаимодействие с подобной средой требует быстрого переключения между контентом  и внимания к деталям. В итоге удается быстро вычленить самое важное без заучивания. 

Лучше понять особенности зумеров поможет пример. Если объяснить принцип работы двигателя студентам разных возрастных групп, то содержимое их конспектов будет отличаться:

  • Бумеры и иксы подробно запишут лекцию и зададут вопросы для понимания процесса. 

  • Миллинеалы законспектируют сведения, но энтузиазма проявлять не станут.

  • Зумеры запишут только самое основное. Им достаточно понять, как работает система и что для этого нужно. В результате теория сократится до минимума, а суть технологии будет описана в нескольких емких списках.

  • Альфы вряд ли будут что-то записывать, ведь все необходимое можно найти онлайн. 

Если выбрать правильный подход и современный метод подачи информации, зумеры могут стать прекрасными учениками и студентами. 

Цифровые инструменты в образовании для зумеров

Цифровая образовательная среда (ЦОС) позволяет говорить с учащимися на понятном им языке. Ее можно использовать в школах, техникумах и институтах, обеспечивая тезисную подачу сведений без потери информационной ценности. Преподаватели предлагают несколько подходов.

Геймификация

Термин возник от английского Game — «игра». Детство зумеров пришлось на становление игровой индустрии, поэтому к данному типу развлечений у них особое отношение. Организовав занятия в соревновательной манере, удастся не только вызвать интерес, но и надежно закрепить материал. В данном случае подойдут квизы, викторины и квесты. 

Микролернинг (микрообучение)

Подача информации небольшими порциями. Каждая — рассчитана на 5–7 минут, чтобы не вызвать усталость и не надоесть. Один проект можно разбить на несколько частей, учитывая количество занятий и вовлеченных человек. Для проверки результата подойдет предыдущий метод.

Платформы для совместного обучения

Z-учащиеся — представители цифрового мира. Использование этого пространства в совместной работе убирает барьеры в общении. Наиболее популярными решениями являются учебные группы в социальных сетях, мессенджерах и на специальных сайтах. Последние принадлежат образовательным учреждениям, имеют строгую модерацию и уникальный контент.

VR и AR

Самый передовой способ. Шлемы виртуальной реальности — VR позволяют создать любой визуальный ряд с полным погружением. С ними удастся продемонстрировать физические процессы, исторические события, устройство клеток и внутренних органов. Однако организация подобных занятий требует серьезной технической подготовки.

Решение попроще — AR. Это дополненная реальность, накладывающая «картинку» на съемку с камеры. Ученики наблюдает привычную обстановку, на фоне которой демонстрируется визуальный контент. Он представлен таблицами с характеристиками, анимацией природных явлений и даже аватарами преподавателей. Эффект не столь сильный, как от VR, но привлечь внимание он точно способен.

Итог

Используя цифровые инструменты в образовании, можно добиться продуктивной работы с современными учащимися, главное — избегать рутины и применять привычные для них формы взаимодействия.